чтобы нормально жить в Германии, полезно знать немецкий язык. С этим мне в каком-то смысле повезло: вторым иностранным языком в лицее мне преподавали немецкий. Впрочем, снисходительное отношение всех подряд к этому предмету привело к естественному результату: после 4-5 лет учёбы я знал только основы. Потом прошло много лет, в которые мысль о полезности этого языка ни разу не приходила мне в голову, и вот внезапно он стал мне нужен.
в лицее и потом в институте мне приходилось учить много разных вещей, и я освоил некоторые простейшие трюки, облегчающие запоминание нового. Однако сейчас, когда я снова учу немецкий практически с нуля, мне кажется, что составители учебников даже не подозревают об этих банальнейших вещах.
начну с самого простого, что я заметил ещё в девятом классе. Формы «неправильных» глаголов английского языка сложно запоминать только до тех пор, пока не увидишь четыре или пять правил, по которым они образуются. Задача облегчается ещё и тем, что глагол часто самим своим видом подсказывает, какое из правил нужно использовать.
или вот ещё: для многих глаголов один из смыслов является самым используемым, и дополнение к глаголу употребляется при этом в одном конкретном падеже. Намного разумнее учить глаголы сразу с дополнением в нужном падеже.
про то, что полезно запоминать существительное вместе с родом-артиклем, наша преподавательница догадалась сама, как и о том, что можно к этому добавить ещё и множественное число, потому что оно довольно часто образуется неочевидным образом. Но тут, опять же, она сообщила мне, что правил для множественного числа нет, и их нужно запоминать так. Ага, конечно, ни одного нет.
а самая вопиющая проблема — это выбор слов для начального обучения. Я теперь знаю, как по-немецки будет ластик, шариковая ручка и доска. Спасибо курсам за это. Список 100 самых употребимых немецких слов я нашёл в интернете сам, и уже первые 50 из них были для меня намного полезнее, чем большинство выученных на курсах.
но больше всего меня удивило другое. В лицее я бы ни за что не поверил, что нормальный русский текст про немецкую грамматику можно читать с удовольствием : ;)
Я часто наблюдал, как самцы учат детенышей плавать, и это было ужасное зрелище. Мне было очень жаль Освальда. Самец остановился у самого прибоя и стал сильно трясти малыша. Со стороны казалось, что от такой тряски у детеныша непременно сломается шея. Затем самец швырнул Освальда футов на двадцать в волны. Пробыв под водой довольно долго, Освальд вынырнул и, отчаянно хлопая ластами, отплевываясь и кашляя, быстро поплыл к берегу. Но самец вошел в воду и, прежде чем Освальд достиг мелководья, снова поймал его за шею, а потом стал окунать, держа по пять — десять секунд под водой. И каждый раз Освальд вылетал из воды как пробка, задыхаясь и широко раскрывая пасть.
Джеральд Даррелл, «Земля шорохов»
Говорят, в институте студенты учатся учиться, в смысле самостоятельно работать с учебниками и источниками. Возможно, вы слышали такую фразу не про институт, а про школу. Я долгое время считал, что так оно и есть: действительно, подготовка к большой части экзаменов в институте занимала несколько дней перед самим экзаменом.
Внезапно я посмотрел на эту фразу критически. Конечно, после института студент обычно обладает навыками самостоятельного изучения предмета. Вот только какова роль института в возникновении этих навыков? В моём случае это было именно обучение методом погружения, почти как в цитате Даррелла. Сомневаюсь, что кто-то считает такой способ эффективным.
Я задумался, и из пятнадцати лет учёбы не смог вспомнить случая, когда учитель или преподаватель объяснял мне, как учиться. Конечно, я не помню эти годы в подробностях, но важные навыки бы точно запомнились. А ведь важные правила точно есть. Неспроста же, например, все учителя иностранных языков повторяют на уроке слова, выученные на предыдущем — повторение улучшает запоминание.
А через сколько дней нужно повторять для максимальной эффективности? А сколько уроков? Если психологи вместе с педагогами этого ещё не выяснили, останется только тяжело вздыхать про «гуманитариев», восклицать «чему их только учили пять лет в педвузе» и терять последнюю веру в человечество. Если же выяснили, почему не рассказывают про это ученикам, а только студентам педвузов?
И это ведь самый банальный пример. Что насчёт трюков посложнее? Даже не нужно особых техник по развитию памяти, но почему детям в младших классах не рассказать хотя бы простейшие мнемонические техники типа «кошка укусила пингвина, которым натерли паркет». Или о том, что зубрить менее эффективно, чем находить логические связи.
Даже если в другую сторону посмотреть, на уроки физкультуры. Я из них помню только выполнение упражнений по команде, разные игры и сдачу нормативов. За полгода походов в спортзал к крайне неразговорчивому тренеру я узнал гораздо больше, чем за 12 лет уроков и пар физкультуры. Впрочем, узнать меньше было бы трудно : )
Эх, а ведь я ещё в крутом лицее учился. Теперь его крутизна как-то уменьшается в моих глазах. Зато хочется почитать что-нибудь хорошее про мета-обучение. Посоветуете?
на днях я понял, чем меня огорчают хохмочки в книгах, да и не только в книгах
я имею в виду те шутки, которые привязывают к реальности книги какие-то вещи, привычные и знакомые нам по нашей реальности. Например, упоминание в фентези языков Кобольд и Пси 2+. Или «перезагрузка кадавра через три точки». Или, если говорить о фильмах, волшебный путеводный клубок с голосом автомобильного навигатора из недавнего русского фильма-сказки.
с одной стороны, такие хохмочки и правда забавные: неожиданное и точное сравнение объектов из разных областей действительно вызывает улыбку. Но с другой стороны, такой яркий проблеск реальности жизни моментально убивает погружение в реальность книги. Напоминает: ты сейчас просто шуточки в книжке читаешь.
получается очень неравноценный обмен: за дешёвую шутку (а их действительно можно придумывать по пять копеек пучок) автор продаёт увлекательность — самое важное, имхо, что есть в книге
ps: возможно, нашпиговывание такими хохмочками текста — инициатива издателя, а не автора. Всё, чтобы пипл хавал. Если это действительно так, было бы забавно увидеть с приходом электронного книгоиздания «режиссёрские версии» текстов, которые автор публикует рядом с «издательскими», и которые не содержат чужеродных книге элементов, порекомендованных издателем.
pps: несмотря на хохмочки, в книге Всеволода Мартыненко «Собачий глаз» есть куча хороших идей, начиная с эльфов-зомби и политической партии живых мертвецов, и продолжая… чем только не продолжая : )
не прошло и полутора лет, как мне в паспорт всё-таки вклеили этот бело-оранжевый бумажный прямоугольник: долгосрочную бизнес визу (подкласс 457). Она действует 4 года, и я надеюсь с большим удовольствием провести это время на Зелёном Континенте : ) Если всё сложится наиболее удачным образом, то приезжать в Москву я буду пару раз в год. Поэтому сейчас хочу всех видеть, со всеми общаться и праздновать! Времени на это у нас почти весь ноябрь (кроме следующей недели) и, видимо, немного декабря. Буду ждать поздравлений : )
